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A lo largo del siglo XX se vio que el CI de
las personas aumentaba con el paso de
los años, un fenómeno denominado efecto
Flynn en honor al profesor que lo investigó.
¿Son las nuevas generaciones más inteligentes
que sus predecesoras?¿Podemos aumentar
nuestra inteligencia? Estas son solo algunas de
las preguntas que J. R. Flynn se plantea en este
apasionante libro, el cual supone una de las
más importantes, creativas y novedosas contribuciones
al estudio de la inteligencia humana de los últimos años.
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Programa estructurado de
intervención en dislexia. ABC Dislexia es un programa estructurado y secuencial diseñado específicamente para
escolares disléxicos, aunque también puede ser utilizado por niños que tienen dificultades
para aprender a leer y escribir. Está compuesto por cuatro módulos, correspondientes
respectivamente a las letras B, D, P y T, en los que se abordan mediante numerosas actividades
las dificultades que plantean cada una de ellas. Se ha puesto el énfasis en estas
letras puesto que son las más dificultosas para los niños con dislexia.
En el programa se trabaja conjuntamente el desarrollo de la conciencia fonológica y el
aprendizaje de las correspondencias grafema-fonema desde una metodología multisensorial,
puesto que varios estudios han demostrado que este enfoque produce progresos más
importantes en la lectura y en la escritura. Además se contemplan otros procesos del
lenguaje escrito, como la automatización y la compresión lectora, la calidad de la letra o la
producción de textos.
Cada módulo está compuesto por un atractivo cuaderno de actividades para el alumno
y por un manual para el profesor en el que se explican pormenorizadamente las actividades
y que incluye los registros de evaluación necesarios para comprobar el progreso del
niño y adaptar la intervención a sus necesidades.
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Guía práctica de gran utilidad tanto para los usuarios del WPPSI-III experimentados que deseen ampliar su conocimiento de la escala como para los profesionales noveles en el manejo del instrumento que precisen obtener de
manera rápida y eficaz información sobre la
aplicación, corrección e interpretación del mismo.
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Evaluación de 22 competencias en el contexto laboral, agrupadas en cinco factores. COMPE-TEA es un cuestionario
de autoinforme dirigido específicamente
a la evaluación de las
competencias tal como se entienden
actualmente en el contexto
laboral.
Se evalúan las 22 competencias
más frecuentemente recogidas en
los diccionarios de competencias
de las empresas, agrupadas en
cinco áreas:
• Área intrapersonal: Autocontrol,
estabilidad emocional,
Seguridad en sí mismo y Resistencia
a la adversidad.
• Área interpersonal: Comunicación, Establecimiento de relaciones,
Negociación, Influencia y Trabajo en equipo.
• Área desarrollo de tareas: Iniciativa, Innovación y creatividad,
Orientación a resultados, Capacidad de análisis y Toma de decisiones.
• Área entorno: Conocimiento de la empresa, Visión,
Orientación al cliente, Apertura e Identificación con la empresa.
• Área gerencial: Delegación, Dirección, Liderazgo y Planificación.
Cuenta también con una escala de Sinceridad.
COMPE-TEA es un instrumento esencial para poder evaluar a las personas
con rigor y objetividad dentro de los modernos enfoques de la gestión por
competencias.
La corrección se realiza mediante un pin en www.e-perfil.com. Se consume
un uso por sujeto evaluado.
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Identificación de las
estrategias de afrontamiento
empleadas por adultos ante
problemas y situaciones
estresantes. El CRI-A permite evaluar las respuestas de afrontamiento
que una persona emplea ante un problema
o una situación estresante. Sus ocho escalas incluyen
estrategias de aproximación al problema (Análisis
lógico, Reevaluación positiva, Búsqueda de guía
y soporte, Solución de problemas) y de evitación del
mismo (Evitación cognitiva, Aceptación o resignación,
Búsqueda de recompensas alternativas,
Descarga emocional).
Su uso es muy útil en contextos clínicos, educativos o sociales para facilitar
la orientación y desarrollo de la persona evaluada y mejorar su manera
de superar los problemas a los que se enfrenta. Puede resultar de gran
importancia para el psicólogo aplicado en terapias clínicas, programas de
manejo del estrés, problemas de salud (dolor crónico, cáncer, HIV, infertilidad…),
transiciones vitales, etc.
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Evaluación de rasgos clínicos
asociados a la personalidad
normal El CTC parte de la idea de que todas las personas pueden presentar rasgos psicopatológicos en cierta medida y que es precisamente la acentuación de dichas características lo que se considera un rasgo clínico contraproducente para el puesto de trabajo.
El cuestionario cuenta con 136 elementos y se estructura de acuerdo a 3 dimensiones de segundo orden que engloban diversas escalas:
• Desajuste: Psicoticismo, Paranoidismo, Depresión e Hipocondría.
• Inestabilidad: Ansiedad, Vulnerabilidad al estrés y Neuroticismo
• Descontrol: Hostilidad, Límite, Consumo de alcohol y sustancias y Descontrol emocional. Además, cuenta con dos escalas de validez para controlar la manipulación de la imagen y la deseabilidad social del examinando, así como un índice de patología general (IPG) que resume el grado de afectación del sujeto. Se trata pues de un cuestionario que permite complementar la información de otras pruebas de personalidad normal en determinados procesos de evaluación relacionados principalmente con puestos de seguridad.
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Inventario para la evaluación de los trastornos relacionados con la conducta alimentaria. El Inventario de trastornos de la
conducta alimentaria 3 (EDI-3) es la
tercera y última versión del inventario más
utilizado para la evaluación de los trastornos
de la conducta alimentaria (TCA). Es
una prueba de fácil aplicación que ofrece
puntuaciones objetivas y perfiles de gran
utilidad para el enfoque del caso y para la
planificación del tratamiento de personas
con sospecha o diagnóstico de TCA.
Mantiene los mismos elementos de la
versión anterior pero incorpora una nueva
estructura que se ajusta más congruentemente a los dominios y constructos
psicológicos que las modernas teorías y los estudios empíricos han
identificado como los más relevantes en el desarrollo, el mantenimiento y
la variación de los principales síntomas de los TCA. La depuración conceptual
y la mejora de las propiedades psicométricas representan una avance
sustancial en la evaluación psicológica de los TCA y los nuevos baremos,
actualizados y ampliados, permiten comparar a los sujetos con la población
normal o con cada uno de los subtipos de TCA(anorexia nerviosa tipo restrictivo, anorexia nerviosa tipo purgativo, bulimia y TCANE).
El EDI-3 está compuesto por tres escalas de riesgo específicas de los TCA
y nueve escalas psicológicas generales que son altamente relevantes en
estos pacientes. También proporciona 6 índices: uno específico de los
TCA (Riesgo de TCA), y cinco índices de constructos psicológicos integradores
(Ineficacia, Problemas interpersonales, Problemas afectivos, Exceso
de control y Desajuste psicológico general). Incorpora también tres
indicadores del estilo de respuesta del sujeto.
Una novedad destacable es la incorporación del EDI-3-RF, un cuestionario
de derivación que permite realizar un rápido screening de los sujetos
en riesgo y que está especialmente indicado para su uso en centros
educativos o centros de atención primaria. El EDI-3-RF está basado en un
conjunto de reglas de decisión que, a partir de las escalas de riesgo del
EDI-3 y varios datos críticos (IMC del sujeto, presencia de patrones de
alimentación aberrantes), indican si es necesario derivar al sujeto a un
servicio de atención especializada para descartar o confirmar la presencia
de un TCA. El EDI-3-RF dispone de un manual propio y se puede
adquirir independientemente.
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Juego terapéutico para enseñar habilidades cognitivo-conductuales a niños. El planeta de los Psimon es un sencillo
juego de mesa que permite enseñar a
los niños, de forma divertida, las
técnicas cognitivo-conductuales de
autores como A. Ellis o A. Beck.
Consta de un tablero y un conjunto
de tarjetas, cada una de las cuales
representa un Psimon o monstruo
psicológico, es decir, una distorsión
cognitiva. A medida que avance por
el tablero, el niño aprenderá a identificar
las distorsiones cognitivas que
producen los pensamientos desadaptativos
y a sustituirlos por pensamientos
positivos. El planeta de los Psimon
es una herramienta de gran utilidad
para la terapia con niños y adolescentes.
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Evaluación del nivel de madurez y del rendimiento cognitivo en actividades relacionadas con las Funciones Ejecutivas en niños. Evaluación del nivel de madurez y del rendimiento
cognitivo en actividades relacionadas con las
Funciones Ejecutivas en niños. El proceso madurativo
en la infancia se encuentra estrechamente
relacionado con el desarrollo del cerebro.
El ENFEN es una nueva batería para evaluar el
desarrollo madurativo global de los niños que incide
especialmente en la evaluación de las Funciones Ejecutivas (FE) del
cerebro. La batería está compuesta por cuatro pruebas (Fluidez Verbal,
Construcción de Senderos, Construcción con Anillas y Resistencia a la
Interferencia) que miden diferentes componentes de las FE. Los resultados
permiten profundizar en el diagnóstico y orientar la intervención
neuropsicológica, tanto en niños sanos como en los que presentan retraso
madurativo o alteraciones cognitivas o emocionales derivadas del daño
o la disfunción cerebral.
En el manual se incluye un extenso capítulo dedicado a la interpretación
neuropsicológica del ENFEN y que permite conocer el significado de los
resultados más allá del perfil numérico, identificando los puntos fuertes y
débiles de cada niño. Además, también incluye un apartado sobre la
rehabilitación cognitiva de las funciones ejecutivas.
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Evaluación breve de los rasgos de la personalidad esquizotípica en adolescentes. La esquizofrenia es un trastorno que constituye un problema social y sanitario grave. Afecta aproximadamente al 1% de la población y suele aparecer en la adolescencia.
La detección precoz de las personas con personalidad
esquizotípica es esencial como medida
de prevención a fin de poder realizar una intervención
temprana y por tanto más eficaz.
El ESQUIZO-Q permite evaluar con sólo 51
preguntas diez escalas de gran relevancia: Ideas de referencia, Pensamiento
mágico, Experiencias perceptivas extrañas, Pensamiento y
lenguaje raros, Ideación paranoide, Anhedonia física, Anhedonia social,
Comportamiento raro, Falta de amigos íntimos y Ansiedad social excesiva.
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Manual del Sistema de observación conductual del recién nacido. Este manual recoge los principios del conocido Sistema de observación conductual del recién nacido y proporciona al profesional un procedimiento sistemático para ayudar a los padres a responder adecuadamente a las necesidades individuales del niño durante los tres primeros meses de vida. Contiene un instrumento de observación breve y fácil de usar y una guía completa que explica paso a paso y con ilustraciones cómo utilizarlo. Además, incluye sugerencias específicas para favorecer el desarrollo del niño.
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Evaluación de la insatisfacción de la imagen
corporal en adolescentes y
preadolescentes. La insatisfacción de la imagen corporal es considerada actualmente uno de los factores
de riesgo para padecer un trastorno de la conducta alimentaria. De ahí el creciente
interés por investigar las variables que intervienen en su desarrollo y crear instrumentos
de evaluación que permitan una detección temprana.
El cuestionario IMAGEN fue diseñado con este objetivo y los 38 ítems que lo integran
ofrecen puntuaciones en tres factores: Cognitivo-emocional, Perceptivo y Comportamental.
Incluye baremos construidos a partir de muestras de población normal adolescente tanto
femenina como masculina, así como de grupos con patología alimentaria y con riesgo
de padecerla.
La sencillez y brevedad en su aplicación, corrección e interpretación convierten el
IMAGEN en una herramienta muy útil desde el punto de vista preventivo y terapéutico
en ámbitos diversos como el clínico o el educativo.
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Evaluación del estrés laboral
El estrés laboral aparece vinculado con un deterioro del rendimiento en el trabajo debido a factores como problemas de salud, absentismo, rotación, accidentes laborales, consumo de drogas y alcohol o comportamientos contraproducentes. Estos problemas suponen costes evidentes para las empresas, como se refleja en el aumento significativo de las solicitudes de incapacidad debido a disfunciones psicológicas que se ha producido en los últimos años.
El JSS, Cuestionario de Estrés Laboral, evalúa la severidad percibida (intensidad) y la frecuencia con que ocurren 30 fuentes genéricas de estrés laboral a las que se encuentran expuestos los empleados en una amplia variedad de contextos laborales.
Consta de tres escalas y seis subescalas que van de lo más general a lo más específico; ofrece información sobre el nivel general, la severidad y la frecuencia del estrés laboral, así como sobre las posibles causas de su aparición, como pueden ser la presión laboral o la falta de apoyo por parte de la organización.
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Programa de prevención,
evaluación e intervención
por duelo en el contexto
escolar. Cuando fallece un familiar, un docente o un alumno, la comunidad educativa se muestra por lo general cercana al menor y sensible a su aflicción, especialmente en edades muy tempranas. En
muchas ocasiones los agentes implicados (maestros, familia, etc.) no actúan ante
el duelo o no manifiestan su pesar por diversas razones, siendo las principales y
más frecuentes tanto el miedo a no saber responder de forma adecuada a las
preguntas del niño como la falta de formación en este campo.
El presente programa da respuesta a una necesidad existente en los centros educativos:
atender a los alumnos en proceso de duelo, así como a sus familias y a todo
el personal docente implicado. Lo hace, además, de una forma muy completa,
cubriendo desde la detección hasta la derivación a un especialista ajeno al entorno
escolar, pasando por la evaluación y la intervención. Ofrece todos los materiales que
un Departamento de Orientación puede precisar para atender de forma adecuada
una demanda de intervención por duelo: modelos de entrevista, protocolos de
observación, cuestionarios de evaluación, hojas de remisión, guías para familiares y
docentes, dípticos de información...
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Nueva versión de la prueba de referencia en la evaluación de psicopatología en adultos Nueva versión del MMPI cuyas principales innovaciones son una reducción sustancial del número de ítems y del tiempo de aplicación y un nuevo conjunto de escalas que permiten una evaluación más eficiente, centrada en el contenido y coherente en su estructura y organización.
Consta de 338 ítems que requieren un tiempo de aplicación de entre 35 y 50 minutos, sustancialmente menor que el MMPI-2, y ha sido fruto de un laborioso y complejo proceso de desarrollo y validación.
Contiene ocho escalas de validez que permiten detectar eficazmente las principales amenazas a la interpretación de un protocolo: ausencia de respuesta al contenido y exageración o minimización de síntomas. Sus 42 escalas sustantivas permiten una evaluación eficiente y actualizada de las variables clínicamente relevantes en distintas áreas de la personalidad y la psicopatología.
Para cada escala se incluyen hipótesis interpretativas de síntomas clínicos, tendencias comportamentales y características de la personalidad asociadas, así como consideraciones de tipo diagnóstico y terapéutico a tener en cuenta.
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Descripción breve: Evaluación de la inteligencia emocional desde el modelo de habilidad. El MSCEIT es un test diseñado para evaluar la inteligencia emocional entendida como una capacidad. No se trata de una medida de autoinforme sino de una prueba de habilidad cuyas respuestas representan aptitudes reales para resolver problemas emocionales.
El MSCEIT es la primera medida que proporciona puntuaciones válidas y fiables en cada una de las cuatro áreas principales de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey: 1) Percepción emocional, 2) Facilitación emocional, 3) Comprensión emocional y 4) Manejo emocional. Además proporciona una puntuación total de inteligencia emocional así como puntuaciones en dos áreas, experiencial y estratégica, y en cada una de las tareas específicas que incluye el test.
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Juego interactivo para fomentar el conocimiento y desarrollo de las relaciones en equipos de trabajo, departamentos de empresas y grupos de personas. Este original y atractivo juego para adultos
pretende ayudar a las personas a conocerse
mejor a sí mismas y a descubrir cómo las
ven los demás.
El juego se basa en el uso de un conjunto
de 200 cartas que llevan impresos adjetivos.
Mediante un sistema de robo y
descarte, al estilo de las partidas reales de
poker, cada participante debe seleccionar a
lo largo de la sesión los adjetivos que
mejor describen su forma de ser y asignar
a sus compañeros los que consideran que mejor les describen a ellos.
Los objetivos del juego son:
• Resaltar los puntos fuertes personales.
• Ayudar a comprender la imagen exterior de cada uno.
• Mejorar el conocimiento entre los miembros del grupo.
• Fomentar la comunicación.
Es una herramienta de gran utilidad para jefes de equipo, directores de
departamento, consultores, entrenadores, educadores y expertos en
recursos humanos que trabajen con grupos de personas.
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Guía para ayudar a los niños a superar sus problemas con la ira. Algunos niños tienen una mayor tendencia a “estallar” con mucha facilidad, encendiéndose ante el mínimo contratiempo. Estos niños suelen experimentar la ira como algo que les pasa y que no está bajo su control. Con un lenguaje adaptado a los niños, atractivas ilustraciones y varias actividades pedagógicas, esta sencilla y completa guía enseña a los niños una nueva forma de pensar sobre la ira y proporciona algunas herramientas que pueden utilizar para calmarse y responder de un modo más apropiado cuando algo sale mal. Es de gran ayuda para los terapeutas, que pueden utilizarlo para que padres e hijos trabajen juntos durante la intervención.
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Guía para ayudar a los niños a vencer los problemas para dormir. Esta guía infantil enseña a los niños a superar, con la ayuda de sus padres, sus problemas para irse a la cama (pesadillas, acostarse tarde, problemas para relajarse…) y conseguir así que duerman lo suficiente y de manera autónoma. El libro utiliza un lenguaje adaptado a los niños, ilustraciones atractivas y varias actividades pedagógicas para que los niños aprendan las técnicas cognitivo-conductuales que les permitirán superar sus miedos a irse a dormir. Son de gran ayuda para los terapeutas, que pueden utilizarlos para que padres e hijos trabajen juntos durante la intervención.
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Guía para ayudar a los niños con TOC. Este guía ayuda a los padres y a los niños a tratar el Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC) mediante las técnicas cognitivo conductuales. Se trata de un libro de ayuda interactivo que convierte a los niños en detectives capaces de reconocer y responder más apropiadamente a los trucos del TOC. Con ejemplos ilustrativos, actividades atractivas e instrucciones descritas paso a paso, este libro permite a los niños dominar las habilidades necesarias para librarse de los pegajosos pensamientos e impulsos del TOC y para tener una vida más feliz. Esta guía representa un recurso útil y completo para enseñar, motivar y estimular a los niños hacia el cambio.
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Guía infantil para vencer la ansiedad Los niños se enfrentan cada día a multitud de actividades y situaciones
que suponen todo un desafío para ellos: el rendimiento en el colegio, las
actividades extraescolares, los problemas con sus compañeros, los
problemas en casa...
En ocasiones sienten que no son capaces de controlar esas situaciones y
se muestran muy preocupados y ansiosos. Con un lenguaje adaptado a
los niños, atractivas ilustraciones y varias actividades pedagógicas, esta
sencilla y completa guía enseña a los niños y a sus padres cómo superar
estos problemas, proporcionándoles pautas claras y eficaces para
manejar la ansiedad y las preocupaciones. Es de gran ayuda para los
terapeutas, que pueden utilizarlo para que padres e hijos trabajen juntos
durante la intervención.
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Guía infantil para superar el negativismo Esta obra ayuda a los niños y a sus padres a comprender las técnicas cognitivo-conductuales más usuales en los tratamientos contra el negativismo. El empleo de metáforas e ilustraciones atractivas permite que los niños vean los obstáculos desde otra perspectiva y los ejercicios de dibujo y escritura les ayudan a adquirir nuevas habilidades para superar esos obstáculos.
Las instrucciones que se van dando paso a paso indican el camino para que los niños (y sus padres) puedan ser más positivos y felices.
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Guía para ayudar a los niños que se muerden las uñas, se chupan el dedo, etc. Este libro contiene las claves para que los niños aprendan a librarse de una serie de hábitos desagradables y molestos. Mediante ejemplos ilustrativos, dibujos muy atractivos y un conjunto de instrucciones que guían al niño paso a paso se logra el aprendizaje de las principales estrategias que permiten vencer manías tales como morderse las uñas, retorcerse el pelo, chuparse el dedo, rascarse las heridas, meterse el dedo en la nariz, chupar la ropa, etc.
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Evaluación global de la inteligencia y la memoria de personas entre 3 y 94 años. Los profesionales tienen que rentabilizar cada día más el tiempo de trabajo de que disponen. Por ello requieren con mayor frecuencia tests que guarden una buena relación entre la información que proporcionan y el tiempo de aplicación que requieren y que a su vez vengan avalados por amplios estudios de fiabilidad y validez y baremos actualizados y representativos de la población española. Las escalas RIAS se han desarrollado con este doble objetivo.
El RIAS proporciona una completa y fiable evaluación de la inteligencia y la memoria de personas con edades entre 3 y 94 años en apenas 40 minutos. Ha sido diseñado para que su aplicación, su corrección y su interpretación resulten sencillas. Se compone de seis subtests (dos de inteligencia verbal, dos de inteligencia no verbal y dos de memoria) y ofrece puntuaciones en Inteligencia general, Memoria general, Inteligencia verbal e Inteligencia no verbal. El manual de la adaptación española incluye diversos estudios de fiabilidad (consistencia interna, test-retest...), validez (correlaciones con WISC-IV, WAIS-III, análisis de grupos clínicos...) así como baremos por edades construidos a partir de una muestra de más de 2.000 casos pertenecientes a la población española y ajustados al censo en las variables sexo, edad, región geográfica y nivel educativo completado.
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Medida muy breve y eficaz de la inteligencia general de las personas. El RIST es una prueba de screening que permite obtener una estimación general del nivel de inteligencia de personas con edades comprendidas entre 3 y 94 años. Puede resultar útil en aquellos casos en que se requiere una evaluación rápida o menos profunda: evaluaciones de seguimiento o reevaluaciones, aplicaciones a grandes grupos, uso en investigaciones, evaluaciones generales del estado psicológico o cognitivo de la persona en programas clínicos, educativos, de rehabilitación... o como paso previo para valorar la necesidad de aplicar una prueba completa de inteligencia.
El RIST tiene su origen en las escalas RIAS y está compuesto de dos de sus subtests: Adivinanzas (subtest verbal) y Categorías (subtest no verbal). La prueba de Adivinanzas es una medida clásica de inteligencia cristalizada, mientras que el subtest de Categorías está íntimamente relacionado con la evaluación de la inteligencia fluida. Ambos subtests tienen buenas propiedades psicométricas, similares evidencias de validez de criterio y de constructo y se aplican y corrigen de forma sencilla. Los baremos de la prueba están basados en una muestra de más de 2.000 casos españoles.
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Detección de patrones de simulación de síntomas patológicos Instrumento de evaluación mediante autoinforme formado por 75 ítems con un formato de respuesta dicotómico verdadero-falso que pretende detectar patrones de simulación de síntomas de carácter psicopatológico y neuropsicológico. De aplicación breve, puede resultar útil, por sí solo o formando parte de una batería de evaluación más completa, para explorar y detectar patrones de falseamiento y exageración de síntomas en contextos clínicos, laborales, médico-legales y forenses.
Produce una puntuación total sobre el perfil de simulación general que presenta el sujeto y las de cinco escalas específicas referidas a la simulación de síntomas de distintos trastornos psicopatológicos y neuropsicológicos: Psicosis: evalúa el grado en que el sujeto presenta síntomas psicóticos inusuales o extravagantes que no son típicos de la patología psicótica real; Deterioro Neurológico: evalúa el grado en que el sujeto presenta síntomas de tipo neurológico ilógicos o muy atípicos; Trastornos Amnésicos: evalúa el grado en que el sujeto presenta síntomas relacionados con trastornos de memoria que son inconsistentes con los patrones de deterioro producidos por disfunción o daño cerebral real; Baja Inteligencia: evalúa el grado en que el sujeto exagera su déficit intelectual al fallar preguntas sencillas de conocimiento general; y, Trastornos Afectivos: evalúa el grado en que el sujeto informa de síntomas atípicos de depresión y ansiedad.
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Evaluación de rasgos temperamentales asociados a problemas de socialización La SOC parte de la teoría de David T. Lykken sobre la relación entre personalidad y conducta antisocial. Según la cual la vulnerabilidad al comportamiento antisocial viene determinada por factores genéticos y por
hábitos familiares.
Es un cuestionario de autoinforme compuesto por 45 ítems en los que hay que elegir entre dos opciones. Se evalúan 3 escalas (Búsqueda de sensaciones, Ausencia de miedo e Impulsividad) y un índice global de Dificultades de socialización que permite evaluar la vulnerabilidad hacia los comportamientos antisociales y las conductas disruptivas. Instrumento muy útil en diversos ámbitos: escolar, clínico, forense y organizacional, donde se precise evaluar la presencia o ausencia de dificultades para la socialización.
Su corrección se realiza mediante un pin en www.e-perfil.com; consume
un uso por sujeto evaluado.
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Evaluación de los aspectos madurativos y emocionales basada en la técnica proyectiva del dibujo de dos figuras humanas. El T2F aporta un nuevo sistema de aplicación, corrección y tipificación de una de las pruebas diagnósticas más utilizadas en la infancia y de especial relevancia por su utilidad educativa y clínica, el Test de la Figura Humana, cuyo objetivo prioritario es evaluar tanto el nivel intelectual como la problemática emocional en los niños. Con esta doble finalidad, en el T2F se identifican una serie de ítems evolutivos que permiten conocer cuál es el nivel madurativo-mental de un sujeto y detectar posibles casos de retraso en el desarrollo, así como un conjunto de ítems emocionales que permiten conocer las principales preocupaciones, temores, miedos y otros aspectos de la experiencia emocional del sujeto que afectan a su comportamiento. Cada ítem va acompañado de una variedad extensa de ejemplos de dibujos reales para facilitar su puntuación. Se incluyen baremos por edad y sexo para la evaluación madurativa del niño y diversos puntos de corte para la valoración de la presencia de problemas emocionales.
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Programas para el desarrollo de la memoria y otros aspectos cognitivos en ancianos. La memoria es una de las facultades que más y antes se deteriora al ir envejeciendo y, al mismo tiempo, una facultad cuya pérdida provoca gran desazón e inseguridad. Los niveles 1 y 2 del Taller de Memoria son programas pensados para desarrollar hábitos y conductas que faciliten la conservación de esta facultad además de otras tales como la atención, la fluidez verbal, la orientación espacial, la creatividad, etc. Han sido concebidos para su utilización en talleres o grupos de trabajo y es de gran aplicabilidad en instituciones como ayuntamientos, residencias de ancianos, centros de la tercera edad, etc. Cada uno de los niveles es un programa completo que consta de 12 sesiones que se suelen realizar en semanas diferentes y en las que se hacen diversos ejercicios prácticos, amenos y relacionados con las actividades de la vida diaria. Además del manual del monitor, se suministran dos cuadernillos para cada asistente al taller, uno con los ejercicios a realizar en clase y otro con ejercicios para casa. Nivel 1: Destinado a población residencial, de edad avanzada, de nivel educativo bajo o con cierto deterioro cognitivo. Nivel 2: Destinado a población adulta e inicios de la tercera edad, nivel educativo medio o alto y sin deterioro cognitivo.
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Evaluación de cuatro
aspectos de la
motivación laboral El TOM es un autoinforme que evalúa las motivaciones que orientan el
comportamiento laboral. Las teorías de referencia para la puesta a
punto del instrumento fueron principalmente la teoría de las necesidades
de McClelland y los estudios sobre el pensamiento creativo de
Berlyne.
Mide cuatro tipos de dimensiones: Orientación a los resultados
(objetivos), Orientación a la innovación, Orientación al liderazgo
y Orientación a las relaciones.
Entre los puntos fuertes en la utilización de un cuestionario como el
TOM destacan los siguientes:
a) Las afirmaciones están relacionadas con indicadores comportamentales
específicos;
b) Es posible valorar a un gran número de sujetos en poco tiempo: el
cuestionario puede ser fácilmente cumplimentado en 10 ó 15
minutos;
c) La relación entre las afirmaciones y las situaciones laborales permite
la aplicación de la prueba en selección, en programas de desarrollo
o en valoración del potencial.
Su corrección se realiza mediante un pin en www.e-perfil.com. Se
necesita un uso por sujeto evaluado.
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Evaluación de la inteligencia en niños de 2 a 7 años. Versión completamente renovada y actualizada que incorpora nuevos tests, nuevos índices y baremos construídos a partir de una muestra de 1.220 niños españoles recogida entre 2008 y 2009.
Ofrece, como el resto de las escalas de Wechsler, puntuaciones individuales para cada test e índices sobre el funcionamiento intelectual en las áreas cognitivas verbal (CI Verbal) y manipulativa (CI Manipulativo), así como el clásico índice CI Total que representa la capacidad intelectual general del niño.
Los 8 tests nuevos incluidos en el WPPSI-III permiten una evaluación más precisa y completa del razonamiento fluido, así como la posibilidad de obtener dos índices adicionales de Velocidad de procesamiento (VP) y Lenguaje general (LG).
Los tests están agrupados en 2 etapas en función de la edad del niño: la 1ª etapa consta de 5 tests (4 principales y 1 complementario) aplicables a niños de 2 años y medio a 3 años y 11 meses; la 2ª etapa se compone de 14 tests (7 principales, 5 complementarios y 2 opcionales) dirigidos a los niños de 4 a 7 años y 3 meses.
El nuevo diseño de los materiales, ahora a todo color, y el práctico formato de los cuadernillos de anotación y del manual de aplicación, hacen que el WPPSI-III resulte muy atractivo y accesible tanto para los niños como para los profesionales.
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