La edición 16PF-5 es una revisión y actualización de las formas anteriores. Tiene 185 elementos y mide, con algunas variaciones y mejoras, las mismas 16 escalas primarias. Las 5 dimensiones superiores se denominan ahora "dimensiones globales" (aunque siguen siendo vectores secundarios definidos mediante análisis factorial), y están en la línea de los "cinco grandes" medidos expresamente por otros instrumentos. Actualmente está ya tipificado en la población española con varios miles de casos, e incorpora una escala de "deseabilidad social" (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de "aquiescencia" (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas. Baremos en decatipos para adultos, varones, mujeres y ambos sexos reunidos. Su corrección se realiza con un disco de corrección/perfil o mediante un pin en www.e-perfil.com ; se consume 1 uso por sujeto evaluado.

   Vea también 16PFWorld

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Este nuevo cuestionario nace en 2001 como una revisión y actualización del HSPQ (Cattel y cols., 1984). Contiene las mismas 16 variables del 16PF-5 y las 5 dimensiones globales. Las 15 escalas propias de personalidad se miden con 135 elementos y la de razonamiento con 15 cuestiones. Incluye además 15 elementos sobre preferencias ocupacionales y una sección con 43 cuestiones dedicadas a problemas personales. Las preferencias ocupacionales se resumen en los 6 estilos de personalidad de Holland (Manual, Científico, Artístico, Colaborador, Organizador y Metódico). La sección de problemas personales se ha concebido como una oportunidad para que el joven señale aquellas áreas que le resultan particularmente problemáticas. Su aplicación es opcional y puede servir como guía o para anticipar temas en una entrevista de orientación. Su corrección se realiza con un disco de corrección/perfil; necesita 1 uso por sujeto evaluado.

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Cuestionario con 132 elementos de respuesta múltiple (tipo Likert) para identificar las cinco dimensiones fundamentales de la personalidad humana: - Energía, inherente a una visión confiada y entusiasta de múltiples aspectos de la vida, principalmente de tipo interpersonal. - Afabilidad, preocupación de tipo altruista y de apoyo emocional a los demás. - Tesón, propia de un comportamiento de tipo perseverante, escrupuloso y responsable. - Estabilidad emocional, rasgo de amplio espectro, con características tales como capacidad para afrontar los efectos negativos de la ansiedad, de la depresión, de la irritabilidad o de la frustración. - Apertura mental, sobre todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos e intereses. Incorpora una escala tipo 'L' para medir la deseabilidad social. La corrección se realiza mediante un pin en www.e-perfil.com. Consume 1 uso por sujeto evaluado.

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Este cuestionario se elaboró para completar la información que se obtiene a través de algunas pruebas de personalidad (rasgos no patológicos). Contiene 12 escalas: Hipocondría, Depresión suicida, Agitación, Depresión ansiosa, Depresión baja-energía, Culpabilidad-resentimiento, Apatía-retirada, Paranoia, Desviación psicopática, Esquizofrenia, Psicastenia y Desajuste psicológico. También incluye baremos de casos clínicos.

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Programa de autoayuda basado en la Terapia Cognitivo-Conductal, sencillo, accesible y de eficacia probada, que pueden utilizar los pacientes por sí mismos o con la ayuda de un profesional. Incluye un CD-ROM con indicaciones para superar el pánico y dos técnicas de relajación (muscular y visualización).

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Programa informático en CD destinado a facilitar que los orientadores de los centros educativos elaboren de forma personalizada, flexible y sencilla, el Consejo orientador, informe que debe ser entregado obligatoriamente a los alumnos de 4º de ESO, aunque puede ser también conveniente utilizarlo en otros cursos. Una herramienta esencial, sin límite de usos, para poder elaborar los informes a partir de un catálogo de opciones predefinidas a las que se pueden añadir las que cada centro desee. Disponible desde el 1 de marzo al 30 de septiembre con usos ilimitados, para ese periodo de tiempo.

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Los problemas de atención tienen gran importancia en los ámbitos escolar y clínico. Los maestros se quejan frecuentemente de la falta de atención en más de la mitad de los alumnos, mientras que la tasa de prevalencia de los trastornos por déficit de atención con hiperactividad está alrededor del 5% en la población normal. Estos datos vienen a reflejar la conveniencia del uso de medidas que permitan completar el diagnóstico de los principales déficit atencionales (como el TDAH) y los problemas de aprendizaje. El CSAT supone un punto de unión entre los avances científicos de laboratorio y la psicología aplicada. El soporte de evaluación que se usa es el informático, el cual permite aplicar la prueba y extraer automáticamente una importante cantidad de información de dificil acceso mediante otros métodos. La tarea a realizar es sencilla para los niños: presionar la barra espaciadora del teclado cada vez que aparece en pantalla un 3 después de un 6. El software de corrección consume 1 uso por sujeto evaluado. (Necesaria conexión a internet).

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El CTI es un valioso y efectivo instrumento de cara a la evaluación y predicción de muchas de las habilidades y reacciones adaptativas para el éxito en la vida. Abarca un reciente campo que ha suscitado un amplísimo interés bajo el nombre de Inteligencia emocional. A través de la evaluación de los pensamientos diarios automáticos, constructivos o destructivos, que las personas tienen, permite predecir un amplio conjunto de ámbitos tales como la eficacia en el puesto de trabajo, el éxito académico, la capacidad de liderazgo, la capacidad para afrontar el estrés, el ajuste emocional o el bienestar general físico y mental. Dispone de tres niveles de generalidad: Una escala global de pensamiento constructivo/destructivo; seis escalas principales con las formas básicas de pensamiento constructivo y destructivo; y quince subescalas o facetas de las escalas principales que describen modos específicos, tales como pensar positivamente, aferrarse a acontecimientos desafortunados del pasado, clasificar a la gente o a los hechos de modo categórico, o pensar en formas que favorecen o interfieren una actuación eficaz. Su corrección se realiza con un disco de corrección/perfil o mediante un pin en www.e-perfil.com ; se consume 1 uso por sujeto evaluado.

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En esta obra se explican los conceptos, modelos y métodos básicos de la evaluación psicológica, así como el proceso de evaluación, y se combinan los aspectos teóricos con los prácticos a través de casos de los ámbitos más diversos de la evaluación.

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Como otros cuestionarios de este autor, procede de la investigación factorial y es muy utilizado por los psicólogos escolares para evaluar la personalidad de los alumnos fundamentalmente durante el periodo de la enseñanza secundaria. La adaptación española se refiere a la Forma A, que consta de 140 elementos con tres alternativas.

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Programa informático en Windows para ayudar a la corrección e interpretación de la escala WAIS-III. Una vez introducidas las puntuaciones directas obtenidas por el sujeto, el ordenador produce las puntuaciones transformadas, el perfil gráfico del sujeto y un informe narrativo para uso del psicólogo.

  Existe un servicio de elaboración de informes - Consulte precios

Programa informático de ayuda a la corrección e interpretación del WISC-IV. Una vez introducidas las puntuaciones directas el programa calcula todas las puntuaciones de la escala y elabora un completo informe interpretativo. Se consume un uso por informe y es necesaria conexión a Internet.

  Ejemplo de la salida del Informe
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Programa que ayuda a la corrección e interpretación de la escala WISC-R. Se introducen las puntuaciones directas obtenidas por el sujeto y el ordenador ofrece las puntuaciones transformadas de acuerdo con el manual, el perfil del niño y un informe para uso del psicólogo con los comentarios pertinentes.

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Prueba que intenta elaborar un perfil de algunas variables de personalidad que forman parte del núcleo de características necesarias para el éxito profesional en tareas de venta; la forman 87 elementos que presentan situaciones profesionales y de la vida corriente en las que el sujeto puede proyectarse eligiendo la que le parece más adaptada.

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Se trata de un DVD divulgativo destinado a todos aquellos que quieran mejorar el conocimiento y uso de la propia voz, y prevenir las disfonías. Tiene una duración de 15 minutos, y consta de cinco áreas de contenido relativas a: cómo se produce la voz humana, la respiración, tipos y registro de voz, el tono fundamental y ejercicios prácticos de respiración, colocación de la voz, articulación y fonación.

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Se cubren seis áreas de gran importancia en logopedia: Metalenguaje, Espacial, Temporal, Ritmo, Memoria y atención y Lectura. En cada área hay diversos ejercicios, todos ellos presentados en forma amena y atractiva para los niños, que disfrutarán con una serie de ejercicios que consideran juegos. Los ejercicios se presentan graduados en cinco niveles de dificultad, lo que permite adecuar el programa a las necesidades de cada niño y seguir sus progresos La acertada combinación de juegos, dibujos y sonidos es no sólo algo muy atractivo para el niño sino un eficaz sistema de mecanismos de refuerzo. Logopedia interactiva se presenta en un CD-ROM para equipos multimedia con Windows.

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El MACI ha sido diseñado para evaluar características de personalidad y síndromes clínicos en adolescentes. Su específico diseño para adolescentes, contrasta con otros cuestionarios clínicos pensados para población adulta. El completo sistema teórico que lo sustenta y la confluencia en sugerencias diagnósticas y elementos con el actual DSM IV, así como un completo estudio de validación, lo hacen un valioso y relevante instrumento. Es especialmente útil en la evaluación y confirmación de hipótesis diagnósticas, en la planificación del tratamiento y en la medida del progreso en las diferentes fases del tratamiento. Consta de 160 elementos que se agrupan en 27 escalas divididas en tres grandes áreas: Características de Personalidad, Preocupaciones Expresadas y Síndromes Clínicos. Dispone de puntos de corte para tomar decisiones ante trastornos o síndromes clínicos y de índices de validez y control. Su corrección se realiza con un disco de corrección/perfil; se necesita 1 uso por sujeto evaluado.

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Todas las personas en su vida cotidiana y diaria tienen que afrontar diversas situaciones que surgen en el trabajo, la familia, la pareja y otros entornos de relaciones. MIPS permite una profunda comprensión de los mecanismos de la personalidad del sujeto. Es un instrumento especialmente útil en los programas de desarrollo de empleados, en orientación educativa y vocacional, selección de personal, desarrollo de equipos de trabajo,... Explora tres índices de control y permite obtener los conocidos 16 tipos de Jung. Consta de 180 elementos que se distribuyen en 24 escalas agrupadas en tres grandes áreas: Metas Motivacionales, Modos Cognitivos y Relaciones Interpersonales. Dispone de dos índices de deseabilidad y uno de control. Su corrección se realiza con un disco de corrección/perfil; se necesita 1 uso por sujeto evaluad; o mediante un pin en www.e-perfil.com. Consume 1 uso por sujeto evaluado.

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El MMPI-2 es una versión actualizada y revisada en profundidad de uno de los instrumentos más importantes y utilizados que existen para evaluar la personalidad. Aunque se mantienen la mayor parte de las características básicas del MMPI, se han introducido muchas e importantes mejoras: nuevos elementos para evaluar áreas no contempladas antes; indicadores de validez más completos; nuevas escalas suplementarias de gran utilidad; redacción de los elementos más cuidada, actual y respetuosa; baremos actuales basados en una amplia muestra representativa de la población española. El MMPI-2 aporta una gran riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos: 3 escalas de validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31 subescalas. El MMPI-2 integra la experiencia de 50 años de investigación con la frescura de una nueva versión adaptada a los principios y tendencias más modernas. La versión básica de corrección manual (con plantillas) permite obtener los resultados de 3 escalas de validez, las 10 escalas básicas y las 15 escalas de contenido. Las restantes escalas sólo pueden corregirse con un disco de corrección/perfil; se necesita 1 uso por sujeto evaluado.

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Ahora puede Vd. realizar informes de interpretación del MMPI-2 mediante ordenador. Introduzca las puntuaciones directas y transformadas de las escalas y el sistema informático le proporcionará un completo informe interpretativo en el que se destacarán todas las informaciones relevantes del perfil, tanto para las escalas básicas como para escalas de contenido y suplementarias. En el informe se analizan las combinaciones de escalas más frecuentes en la práctica clínica y se orienta sobre las posibles causas o pautas diagnósticas que se derivan de las puntuaciones. Se utilizan igualmente diversos índices que se han puesto de relieve en las numerosas investigaciones realizadas con el MMPI.

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Como en el caso del MMPI-2, ahora puede Vd. realizar informes de interpretación del MMPI-A mediante ordenador. Introduzca las puntuaciones directas y transformadas de las escalas y el sistema informático le proporcionará un completo informe interpretativo en el que se destacarán todas las informaciones relevantes del perfil, tanto para las escalas básicas como para escalas de contenido y suplementarias. En el informe se analizan las combinaciones de escalas más frecuentes en la práctica clínica y se orienta sobre las posibles causas o pautas diagnósticas que se derivan de las puntuaciones.

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La evaluación de la personalidad, los síntomas psicológicos y los problemas conductuales de los adolescentes es una tarea clínica difícil, ya que su problemática puede estar exagerada o ser ignorada. La conducta del adolescente debe ser considerada dentro de un amplio contexto (familiar, escolar y social), pues el comportamiento de los otros adolescentes y adultos que le rodean tiene un impacto muy directo sobre el funcionamiento psicológico en esta etapa evolutiva. El MMPI-A representa la primera revisión del MMPI original para su uso especializado en la evaluación psicológica de adolescentes. Más que una simple tipificación del instrumento original, el MMPI-A incorpora nuevos elementos y escalas con contenidos específicamente relevantes en los jóvenes. En concreto, se han construido nuevos elementos acordes con el desarrollo y la psicopatología de los adolescentes, se han creado nuevas escalas de contenido (Problemas escolares, Bajas aspiraciones, Alienación...) y suplementarias (dos para evaluar Problemas de alcohol y drogas y una para evaluar Inmadurez) y se ha reducido sustancialmente el número de elementos (de 567 a 478). Con todo ello, el MMPI-A viene a llenar el hueco existente de pruebas que detectan las complejidades de psicodiagnóstico de este período de desarrollo. La versión básica de corrección manual (las plantillas) permite obtener los resultados de 3 escalas de validez, las 10 escalas básicas y las 15 escalas de contenido o las restantes escalas solo pueden corregirse con un disco de corrección/perfil; se necesita 1 uso por sujeto evaluado.

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El NEO PI-R es, a pesar de ser muy reciente, uno de los instrumentos más prestigiosos para la evaluación de la personalidad en condiciones de normalidad, como es el ámbito laboral. La estructura de los "cinco grandes" factores de la personalidad que se recoge en el NEO se ha convertido en una de las más sustentadas y utilizadas. Consta de 240 elementos a los que se responde en una escala Likert de cinco opciones y permite la evaluación de cinco factores principales: Neuroticismo, Extraversión, Apertura, Amabilidad y Responsabilidad. Cada factor se descompone en seis facetas, lo que permite un análisis de la personalidad más fino, obteniendo 35 puntuaciones diferentes. Existe una versión reducida, llamada NEO-FFI, que recoge los 60 mejores elementos y permite evaluar en un tiempo mínimo los cinco factores pero sin el desglose en facetas. El NEO PI-R se corrige mediante disquete corrección/perfil (incluído en el JC) con 50 usos, mediante los servicios de corrección mecanizada o por Internet. El NEO-FFI se presenta en forma de ejemplar autocorregible.

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La prueba se presenta grabada en un CD que incluye las seis subpruebas con las frases necesarias para el seguimiento de la aplicación. Estas seis subpruebas se aplican y puntúan por separado.

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En total, consta de 81 actividades, cada una con 15 niveles de dificultad. Las opciones de combinación permiten disponer de más de 14.000 ejercicios de estimulación diferentes. El programa cubre dos posibles finalidades: · Tratamiento y rehabilitación: constituye una potente herramienta terapéutica que permite complementar, mediante estimulación cognitiva, el tratamiento de cualquier caso de deterioro cognitivo: enfermedad de Alzheimer u otras demencias afines, daño cerebral, enfermedades neurológicas degenerativas, etc. · Prevención activa: también es un excelente taller de memoria interactivo con el que las personas adultas pueden prevenir la pérdida de memoria u otras capacidades intelectuales como consecuencia del envejecimiento o de una menor actividad intelectual (ej.: por jubilación) A través de estas dos aplicaciones principales, Smartbrain puede contribuir a la mejora de la calidad de vida, al mantenimiento de la autonomía y a la reducción de la dependencia de las personas mayores respecto de familiares y terceros. Por lo tanto, puede ser utilizado tanto en casa, como en diversos centros sanitarios y sociales (residencias, centros de día, asociaciones de familiares,...). Para ello, existen versiones en CD-ROM para uno o múltiples usuarios, y a través de Internet. Por último, la eficacia terapéutica de Smartbrain ha sido validada científicamente mediante una prueba piloto realizada conforme los requisitos de la medicina basada en la evidencia (los resultados han sido publicados en el "Journal of Neurology, Neurosurgery & Psychiatry", en el nº Octubre 2006).

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SOSIA es una herramienta informatizada,consta de 98 elementos,evalúa 21 competencias genéricas (engloba todas las características subyacentes de la persona,relacionadas con una actuación de éxito en un puesto de trabajo),agrupadas en 4 ejes y define 4 estilos de comportamiento laboral. Eje 1. DIMENSIONES PERSONALES: afirmación personal, imagen de sí,control de las emociones,energía, implicación,etc. Eje 2. ASPIRACIONES: orientación a resultados, necesidad de refuerzo, independencia, etc. Eje 3. TRABAJO :creatividad, decisión, organización, visión global, etc. Eje 4. INTERCAMBIOS: habilidades sociales, flexibilidad, adaptabilidad, liderazgo,etc.

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Destinado a la apreciación del grado de adaptación, ofrece la novedad de distinguir, en cada uno de los aspectos clásicos de ésta, unos subfactores que se asocian entre sí formando conglomerados o clusters, que permiten determinar las raíces de la inadaptación. Analiza también las actitudes educadoras de los padres. Entre los diversos factores evaluados figuran los siguientes: - Infravaloración, - Regresión, - Indisciplina, - Conflicto con las normas, - Desconfianza social y - Relaciones con los padres. Su corrección se realiza con un disco de corrección/perfil; se necesita 1uso por sujeto evaluado.

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-Aplicación del test por pantalla (o en Hoja de respuestas). -Corrección automática y sin errores. -Obtención de perfiles e informes. -Genera una base de datos con todas las evaluaciones TEA-SYSTEM ofrece a los profesionales una solución: -INTEGRADA. Incluye distintas pruebas en un solo sistema. -FLEXIBLE. Permite utilizar la herramienta en las fases del proceso que desee (aplicar, corregir,interpretar). -SEGURA. Protección física (llave “hardware ”) para sus datos y protección lógica («pass-word »). -ECONÓMICA. La factura de usos mediante un contador de pasos permite que sólo se paguen los procesos que se utilizan. -LEGAL. Las pruebas contenidas devengan el pago de los derechos de autor correspondientes. -FÁCIL. El diseño del programa en un entorno Windows es sencillo e intuitivo, permitiendo su uso a personas con pocos conocimientos informáticos. ¿COMO TRABAJAR CON TEA-SYSTEM? 1 ADQUISICIÓN DE LA LICENCIA DE USO (mochila que se conecta al puerto de impresora, manual y CD-ROM que contiene la instalación del programa y software específico de cada prueba) 2 CARGA DE PASOS EN SU SISTEMA teniendo en cuenta las pruebas con las que va a trabajar, los pasos que gasta cada uno de los procesos que va a utilizar y el mínimo de pasos a solicitar por prueba. Esta operación se realiza telefónicamente a través de un intercambio de claves. Finalizada esta fase, podrá trabajar con la herramienta hasta que agote los pasos solicitados. El sistema controla a través de la mochila el número de pasos que se adquieren y los que se descuentan según el uso de las diferentes aplicaciones. CONSUMO DE PASOS -Aplicación del test por pantalla 2 -Corrección 12 -Obtención del perfil 26 -Informe principal 50 -Módulo de informe opcional 20 Para WINDOWS 95 o superior (excepto Windows NT Server).

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El autocontrol emocional se define como la capacidad, innata o adquirida, de conseguir que ante cualquier acontecimiento, pensamiento o situación se mantengan las emociones dentro de unos límites adaptativos. Los ejercicios de entrenamiento, ordenados según su grado de dificultad, se presentan en 1 CD: 1-Ejercicios tensión-distensión; inducción directa. 2-Ejercicios de relajación diferencial; ejercicios de respiración. 3-Técnica autógena con ejercicios de respiración, peso y calor y técnica autógena con ejercicios de regulación cardíaca, abdominal y frescor en la frente. 4-Ejercicios de toma de consciencia sensorial; ejercicios de sugestión. 5-Ejercicios de imaginación; de meditación.

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Aprecia unas variables que la realidad profesional española venía demandando, y ofrece puntuaciones en tres grandes factores o dimensiones: Estabilidad emocional, Apertura mental y Responsabilidad, a partir de 15 escalas: Desajuste, Ansiedad, Depresión, Tolerancia al estrés, Autoconcepto, Tolerancia y flexibilidad, Adaptación a los cambios, Interés por otras culturas, Disponibilidad, Inteligencia social, Integración social, Trabajo en equipo, Autoexigencia profesional, Dinamismo y actividad y Tesón y constancia. Incorpora una escala de control (Sinceridad), y como resumen unitario de toda la personalidad ofrece una puntuación criterial de estimación del Éxito en la vida profesional. Contiene 160 elementos que se contestan en una escala de 4 grados de frecuencia de la conducta concreta de cada frase o elemento. Concebido especialmente para el ámbito laboral es aplicable también en otros contextos (educativo o personal). Su corrección se realiza con un disco de corrección/perfil o mediante un pin en www.e-perfil.com ; se consume 1 uso por sujeto evaluado. 2ª EDICIÓN REVISADA Y AMPLIADA

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TRASI es el primer test adaptativo informatizado comercializado en Europa. Está constituido por un banco de 98 ítems y, en cada caso, la solución informática decide cuáles son los más adecuados para el sujeto evaluado en función del rendimiento que esté obteniendo. Esto permite aplicar a cada sujeto los elementos más apropiados a su nivel de aptitud y realizar una estimación más precisa de la misma. Los elementos del TRASI son series abstractas libres de contenido cultural y la calibración del banco de ítems ha sido realizada con aplicaciones a más de 10.000 sujetos de diversa procedencia. TRASI permite establecer la precisión deseada de la medida, en función de la cantidad de elementos aplicados al sujeto, y controla la tasa de exposición de los elementos para evitar que estos se difundan entre los potenciales examinandos.

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Es la primera versión de esta conocida escala de memoria que se publica en España. Respecto a sus predecesoras (WMS y WMS-R), esta tercera versión es mucho más que una revisión; es un instrumento adaptado a las concepciones más modernas que permite evaluar de forma completa la complejidad de las dimensiones cerebrales y conductuales implicadas en el aprendizaje y la memoria. El WMS-III permite evaluar tanto la memoria inmediata como la memoria de trabajo y la memoria demorada. Cada uno de estos tipos de memoria se evalúa en dos modalidades (la auditiva y la visual) y con dos tipos de tareas (recuerdo y reconocimiento). Consta de 11 pruebas, 6 principales y 5 opcionales. Las 6 principales se aplican dos veces con un intervalo de tiempo de aproximadamente 30 minutos entre ambas aplicaciones. Con el fin de aumentar la sensibilidad de las diferentes pruebas, se han bajado los suelos y se han elevado los techos de dificultad. El sistema de corrección permite obtener puntuaciones escalares, índices, centiles e intervalos de confianza, a fin de lograr una interpretación más flexible. Lo baremos españoles se han elaborado a partir de una muestra de casi 900 sujetos de edades comprendidas entre 16 y 89 años. Puede realizar la corrección manualmente o utilizando nuestro software de corrección, que consume un uso por sujeto corregido (Necesaria conexión a Internet).

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